jueves, 23 de diciembre de 2010

ES NAVIDAD

Como ya he manifestado alguna vez en el blog, me gusta la Navidad. Entiendo a quien no le guste y comprendo bien los motivos. La semana pasada perdí a mi abuela (con 101 años) y aunque su falta en estas fiestas fuera "esperable", es muy reciente y todos la echamos de menos. Pero tengo niños en casa, y ese es un buen motivo para no dejarse llevar por la melancolía, ni la nostalgia de los que ya no están. Así que mañana comienzo mi programa de fiestas navideñas con visitas al centro de Madrid (Plaza Mayor incluída), cines varios, compras, cenas y comidas con familia y amigos, y otros eventos. Esto hace que los días se pasen rápidos e intensos, pero creo que debo proporcionar experiencias a mis hijos para que la Navidad sea tan bonita para ellos como lo es para mi.

En estas fechas le puedes desear felicidad a un desconocido que no te mirará como si estuvieras loco, puedes ser amable y no desentonas del resto de la gente (al menos no mucho). En todas las tiendas presuponen que lo que compras es para regalárselo a otra persona. Vamos que las cosas se parecen un poco a como me gustaría que fuesen siempre. Tal vez con menos "azúcar", menos luces y menos adornos. Salvando las distancias la Madre Teresa de Calcuta lo expresó, indiscutiblemente, mejor que yo:

"Es navidad cada vez que sonríes a un hermano y le tiendes la mano.
Es navidad cada vez que estás en silencio para escuchar al otro.
Es navidad cada vez que no aceptas aquellos principios que destierran a los oprimidos al margen de la sociedad.
Es navidad cada vez que esperas con aquellos que desesperan en la pobreza física y espiritual.
Es navidad cada vez que reconoces con humildad tus límites y tu debilidad.
Es navidad cada vez que permites al Señor renacer para darlo a los demás."

Para que no me quede una entrada muy profunda, que no es mi intención en absoluto, os inserto un vídeo con imágenes de una película que he incorporado a mis clásicas favoritas de estas fechas (La Gran Familia, Qué Bello es Vivir, Los Teleñecos en Cuentos de Navidad,...), y es Love Actually (no podía ser otra).




¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

Foto de la Plaza Mayor de Madrid extraída de http://lorenagarciablanco.blogspot.com/2009_12_01_archive.html

martes, 16 de noviembre de 2010

MUNDO ROTO

Aunque lo tengo en los vídeos a pie de blog hoy quiero destacarlo y compartirlo con todas... las personas.

NOTICIAS

¡Cómo viene hoy el periódico!. Por un lado UNICEF ha realizado un informe sobre la situación de la infancia en España y resulta que prácticamente uno de cada cuatro niños está en riesgo de pobreza relativa. Aunque ya hemos visto en clase que pobreza no es sinónimo de exclusión, sí parece que prepara el camino de ésta. En relación con el tema de infancia, parece que el Senado ha abierto el camino para desinstitucionalizar a los menores de 6 años en situación de acogida y que sean familias las que se hagan cargo de los menores. En principio parece positivo, pero ya veremos cómo va evolucionando este tema. En resumen, que hay un poco de tajo en el tema de infancia. Si queréis leer el informe de UNICEF y la notica este es el enlace:


Y luego otro notición. Resulta que en un pub de Alicante parece que les molestaba que hubiese un grupo de jóvenes con Síndrome de Down disfrutando de una salida en grupo y el encargado les invitó a marcharse. Menos mal que estamos en el siglo XXI y ya cualquiera sabe en qué consiste el Síndrome de Down. Pues parece que en el Pub Basic, de la Plaza de San Cristóbal, de Alicante, todavía están un poco desinformados sobre ello y sobre los derechos fundamentales de todas las personas, ya que se permiten atropellarlos. Aquí tenéis esta otra noticia:


Y ¡más madera!, podemos añadir un tercer artículo de El País, Gobierno y PSOE ven con alarma su descrédito por la crisis del Sáhara  Apaga y vámonos. Qué esperaban, que los ciudadanos les felicitásemos. Si los periodistas españoles son los únicos que informan desde Rabat o Casablanca porque no les dejan ir al lugar "de los hechos" para informar. Sin comentarios.

Yo, iluso de mi, que creía que vivía en un país rico y desarrollado, de firmes convicciones morales. Tal vez deba acostarme otra vez, porque hoy no debería haberme levantado.

sábado, 13 de noviembre de 2010

I ENCUENTRO SINDICATO Y VOLUNTARIADO

Imagen I Encuentro voluntariado

Una antigua alumna muy activa, me tiene al tanto de algunos eventos que creo que pueden ser interesantes. El que me ocupa hoy es en Málaga los días 20 y 21 de noviembre, y totalmente gratuito (desplazamiento, alojamiento y manutención). Vamos, a prueba de crisis. En esta web tenéis toda la información:


Parece ser que va a estar muy bien, así que os animo a participar si podéis. Si hay alguien que esté interesado puede escribir a spigjuventud@andalucia.ugt.org o llamar al 954.50.63.07 y preguntar por Cristina Castañeda o Alejandro Macías.


Gracias por la información Maite.

domingo, 7 de noviembre de 2010

EDUCACIÓN SOCIAL

Gracias al blog de un antiguo alumno he descubierto esta pequeña obra de arte. Ya que algunas veces puedo ser duro y ácido en mis clases con respecto al papel que educadores y educadoras sociales estamos llamados a jugar, creo que un poco de resuello no vendrá mal. Y el alumnado de la Universidad de Extremadura ha construido un bonito vídeo, reivindicativo, propositivo y alentador, acerca del trabajo de los Educadores/as Sociales. Aquí lo tenéis. Gracias David por el descubrimiento.

sábado, 6 de noviembre de 2010

ADICCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

El Instituto Andaluz de Juventud convoca unas jornadas sobre la Adicción a las Nuevas Tecnologías en Adolescentes y Jóvenes. Es un tema muy interesante, que además entra de lleno en los contenidos de la asignatura de Intervención. El Simposium es gratuito y se celebra los días 25 y 26 de noviembre. En el enlace hay más información. Gracias a Maite González por pasarme la información.



lunes, 18 de octubre de 2010

MALOS TIEMPOS PARA LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

Leyendo El País me he encontrado con esta noticia sobre los profesores interinos de enseñanza secundaria:
http://www.elpais.com/articulo/educacion/odisea/profesor/interino/elpepusocedu/20101018elpepiedu_1/Tes

Inmeditamente me he acordado de esta otra de hace unos días (http://www.elpais.com/articulo/economia/Espana/relegada/economia/mundial/elpepieco/20101007elpepieco_1/Tes) en la que se comentaba que España había descendido al puesto décimo segundo como potencia económica mundial. Si las políticas a largo plazo para salir de la crisis dicen que se basan en la educación e innovación y lo que estamos potenciando con las políticas a corto plazo es que profesorado con experiencia docente deba trabajar en la enseñanza a tiempo parcial y restando recursos y medidas que apoyen la formación y educación de nuestra infancia y juventud, mucho me temo que NUNCA lograremos que España base su economía en la ciencia, el conocimiento o cualquier cosa distinta del turismo (sector muy necesario pero insuficiente para sostener la economía de nuestro país). No sé a qué estamos jugando, no sé qué sociedad nos espera detrás de la esquina, pero desde luego este cesto se construye con mimbres cada vez más escasos y de menor calidad. La crisis empezó siendo económica, luego laboral (como parecía ser esperable), pero ahora ya es una crisis de ideas, y cuando tenemos una crisis de ideas, tenemos una crisis de esperanza y de futuro. Y de esta sí que se tarda mucho tiempo en salir.

viernes, 8 de octubre de 2010

III CONVERSACIONES PEDAGÓGICAS

Se han convocado en la UPO las III Conversaciones Pedagógicas, organizadas por el Grupo de Educación de la UPO (GEDUPO) en colaboración con la Fundación SM. Se han solicitado para las mismas dos créditos de libre configuración que en el caso de los estudios de Grado serían 1,5 créditos ECTS.

Es la tercera y última edición de una serie de jornadas que desde hace tres años han aportado la visión de profesionales, profesores y expertos acerca de diferentes e interesantes temas relacionados con la intervención socioeducativa en ámbitos sociales. En esta tercera edición la temática es "Educación e integración social desde una perspectiva internacional". Se analizarán los fenómenos de exclusión social y el trabajo institucional desde una perspectiva internecional y desde la cooperación al desarrollo. Incluyo cartel promocional y enlace al tríptico con información.





lunes, 27 de septiembre de 2010


Hoy os vuelvo a informar de la apertura del periodo de matriculación en el Especialista Universitario en Educación para el Desarrollo y Sensibilizacion Social. La novedad está en que han aprobado por parte de la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo 30 becas parciales que cubren el 40% del importe del curso. Creo que es una buena oportunidad de desarrollar un ámbito profesional de especialización por un módico precio y en el que la calidad, como os comenté en la entrada anterior, está garantizada. Toda la información está en:

martes, 21 de septiembre de 2010

OFERTA DE EMPLEO

Ha llegado a mi conocimiento, por un correo general en la UPO, la siguiente oferta de empleo. Es para diplomados con experiencia en el ámbito de la cooperación. Como con los pisos, mejor ver, por si le interesa a alguien. Y si es así ¡mucha suerte!

Espero que el enlace funcione, es un archivo que he subido a Google Docs. Si no es así, avisadme por favor.

lunes, 20 de septiembre de 2010

PREPARADOS

Ayer comenzó en "El País" una serie de reportajes, artículos,... especiales sobre el paro entre los jóvenes. Creo que es muy recomendable su lectura y reflexión:

http://www.elpais.com/especial/preparados/

Mi primera sensación tras leer los primeros artículos es la misma que hace unos días comenté con unas antiguas compañeras de trabajo, en una comida de las que hacemos de vez en cuando. Esta era que cuando estoy preparando las clases me doy cuenta que los chavales y chavalas que tengo delante en el aula, cuando terminen la carrera van a salir directamente al paro, o en el mejor de los casos a una serie de contratos precarios, siempre sujetos a alguna subvención o ayuda. Que lo van a tener muy difícil para desarrollar una carrera profesional. Que han escogido unos estudios que tienen muy pocas salidas al mercado de trabajo, porque tienen muy poco definido el marco de actuación profesional. Deberían ser profesionales que ayudasen a las personas, que cambiasen la sociedad. Y esta sensación que tengo es que ellos mismos necesitan ser ayudados y que ni siquiera saldrán al campo de juego para cambiar nada. Engrosarán, en algunos casos, las estadísticas de excluídos del mercado de trabajo. La verdad, es que eso me deja noqueado. En la asignatura de Didáctica, cuando abordamos la elaboración de presupuestos para los proyectos siempre les insisto en que valoren su trabajo como se merece que no acepten los sueldos miserables en los que se ve inmerso el ámbito de trabajo de "lo social". Pero ahora..., si lo único que quieren es trabajar, da igual cuánto se cobre. En los reportajes del periódico se ven jóvenes con una preparación inmensa y otros sin apenas ninguna, y todos están en el mismo hoyo. No quiero ni entrar en las consecuencias que personalmente puede tener verse en esa situación.

Después de esta primera sensación catastrofista y derrotista, me doy cuenta que mi alumnado ya sabía todo esto, que eligieron esos estudios porque creen y quieren que su trabajo ayude a personas que lo necesitan, porque saben que cuanto más profesionales sean, más posibilidades de hacer ese trabajo tendrán. No se conforman con las respuestas de siempre, buscan algo más. En el fondo creo que realmente van a cambiar la sociedad, ya la están cambiando, porque no se dejaron llevar, porque eligieron una carrera con salidas profesionales inciertas porque respondía a sus intereses, vocación o deseo de ayudar a otros. Todos y todas saben que no se harán millonarios trabajando, pero su felicidad no se basa en el dinero que ganen, sino en su capacidad para ayudar a los demás. Es entonces cuando me animo para hacer que mis clases, que la asignatura que me toca o haya elegido dar este año esté a la altura de sus expectativas, de sus metas. Porque se que me exigirán calidad, que nadie está ya para perder el tiempo, ni el dinero. Porque dentro de unos años cuando esta "generacion perdida" se encuentre, me gustará pensar que yo estuve con ellos buscando el camino.

domingo, 5 de septiembre de 2010

CURSO 2010-2011

Empieza un nuevo curso. Como siempre, todos tenemos un montón de proyectos e ilusiones nuevas puestos en juego en esta nueva etapa que comienza. Para mi, creo que ya lo he comentado en alguna entrada del blog, es como una Nochevieja o Año Nuevo que son días en los que ponemos esperanza en lo que vendrá. Así comienzo yo el nuevo curso, con esperanza en lo que vendrá.

Este curso espero estar un poco menos estresado que el pasado y también tener más tiempo para mantener el blog, no sólo en cuanto a número de entradas, sino en cuanto a su calidad. El año pasado, simplemente no tuve tiempo que dedicarle. Desde luego ese es uno de mis deseos para el nuevo curso. Hay otros, claro, pero ya os los iré comentando según se cumplan o no.

Y para ir empezando os cuelgo dos enlaces que creo que pueden ser interesantes. El primero es sobre un congreso que organiza UNICEF, es el Solidaria 2010. Puedo deciros que es un congreso que se celebra cada dos años y se centra en temas de infancia. Los ponentes son de un interés indudable, y la asistencia aporta, a los que lo necesiten, créditos de libre configuración. El enlace para obtener más información es http://www.solidaria2010.org/

El otro enlace es sobre la apertura de matrícula para el Especialista Universitario en Educación para el Desarrollo y Sensibilización Social. Este especialista se desarrolla en la UPO y es completamente On-line. Este año es la tercera edición y creo que es un muy buen curso para empezar a especializarse en temas de Educación para el Desarrollo y Cooperación al Desarrollo. Creo que el profesorado es muy bueno (aunque yo me encuentre entre ellos y desequilibre un poco el conjunto), en algunos casos expertos reputados de gran conocimiento y experiencia en estos ámbitos. El enlace es http://www.upo.es/postgrado/detalle_curso.php?id_curso=232

De momento esto os puedo ir contando. Mucho ánimo para el nuevo curso y que se cumplan vuestros proyectos para el mismo.

viernes, 21 de mayo de 2010

PAGAR LA CRISIS

Ha llegado a mi correo un mensaje de una alumna de la UPO que me reenvía un profesor (de hecho lo ha reenviado a todo el profesorado de la Facultad). En el se mencionan, con el consiguiente cabreo, las brillantes y "valientes" medidas que ha adoptado nuestro gobierno para reducir el déficit público. Al margen de que os copie su contenido, sí me gustaría manifestar mis dudas acerca de lo arriesgadas y oportunas que puedan ser las medidas. Arriesgadas son, porque desde un punto de vista electoral, deben haber visto muy mal la situación, para tomar decisiones tan impopulares y que tendrán, indudable e inevitablemente un peso en los procesos electorales que están por venir. Lo que no pienso es que sean muy valientes, porque no van a hacer nada por cambiar el sistema, lo que hacen es perpetuarlo. Eso es lo que me preocupa, y es que las medidas ajustan el cinturón a los ciudadanos que, sólamente y en el peor de los casos, no votarán al PSOE en las próximas elecciones. Son medidas que no alteran los parámetros económicos, ni reforman nada. Simplemente nos reducen recursos (económicos, de protección social,...) a los de siempre. Seguramente, algunos ya están pensando en qué va a ser de sus vidas después de pasar por el Gobierno de España. Se podrían haber tomado otras medidas más oportunas, más ideológicas, que realmente fueran valientes. Aquellas que suponen generarse enemigos poderosos. No soy experto en economía, pero esta alumna apunta algunas, que pueden ser discutibles, pero que sí son valientes. Mención aparte tiene el hecho de que se tomen estas decisiones a remolque de lo que "otros" instan. No pertenecen a un plan estratégicamente establecido que permita pensar en que las riendas de nuestra política económica, aunque generen incomodidad, nos llevarán por buen camino. Que se está reformando un sistema que ha fallado y que, aprendiendo de nuestros errores, esto no volverá a pasar. Todo lo que ocurre nos aleja de este pensamiento, esto es lo triste, lo decepcionante.

El día que anunciaron los recortes, justo después del telediario me quedé mirando la tele para conocer la información del tiempo. Una vez más el tiempo acompañaba mi estado de ánimo en ese momento (lluvias intermitentes y demasiado frío para esta época del año). La verdad es que me sentí un poco acongojado por un pensamiento que me asaltó, ciertamente, no muy coherente. Pero pensaba, que nos estamos (realmente, que se están) cargando todo, el clima, la economía, el futuro y, en defnitiva, las posibilidades de ser moderadamente felices de mis hijos. El sistema no funciona y nadie está teniendo el valor de cambiarlo. Lo decepcionante es que aquellos que parecían más animosos para hacerlo, en la práctica, lo están apuntalando. Eso es lo triste, lo decepcionante, lo acongojante. Y luego pensé en nosotros, los que les estamos dejando hacer...

Os copio el mensaje de esta alumna:

"EL GOBIERNO VA a bajar el sueldo a los funcionarios y va a suprimir el cheque-bebé para afrontar la crisis que han generado los bancos y los especuladores bursátiles...

Nos gustaría transmitirle al Gobierno y al PP, que también gobierna en muchas Comunidades Autónomas y organismos, lo siguiente:

Dediquen su empeño en rebajar LA VERGÜENZA DEL FRAUDE FISCAL, que en España se sitúa alrededor del 23% del P.I.B. (10 puntos por encima de la media europea) y por el que se pierden 241.000 euros, fraude que repercute en mayores impuestos para los ciudadanos/as honestos/as.

TENGAN LA VERGÜENZA de hacer un plan para que la Banca devuelva al erario público los miles de millones de euros que Vds. les han dado para aumentar los beneficios de sus accionistas y directivos; en vez de facilitar el crédito a las familias y a las empresas, aumentas las comisiones por los servicios bancarios.

PONGAN COTO a los desmanes de las empresas de telefonía y de ADSL que ofrecen los servicios más caros de Europa y de peor calidad.

ELIMINEN la duplicidad de muchas Administraciones Públicas, suprimiendo organismos innecesarios, reasignado a los funcionarios de carrera y acabando con los cargos, asesores de confianza y otros puestos nombrados a dedo que, pese a ser innecesarios en su mayor parte, son los que cobran los sueldazos en las Administraciones Públicas.

HAGAN que los políticos corruptos de sus partidos devuelvan el dinero equivalente a los perjuicios que han causado al erario público con su mala gestión o/y sus fechorías, y endurezcan el Código Penal con procedimientos judiciales más rápidos y con castigos ejemplares para ellos.

DIJO la Vicepresidenta del gobierno "que es INDECENTE que mientras la inflación es -1%,y tengamos más de 4.000.000 de parados, haya gente que no esté de acuerdo en alargar la jubilación a los 70 años".

Nos gustaría transmitirle a esta "Sra. Vicepresidenta" y a todos los políticos, lo que consideramos indecente :

INDECENTE, es que el salario mínimo de un trabajador sea de 624 €/mes y el de un diputado de 3.996, pudiendo llegar, con dietas y otras prebendas, a 6.500 €/mes.

INDECENTE, es que un profesor, un maestro, un catedrático de universidad o un cirujano de la sanidad pública, ganen menos que el concejal de festejos de un ayuntamiento de tercera.

INDECENTE, es que los políticos se suban sus retribuciones en el porcentaje que les apetezca (siempre por unanimidad, por supuesto, y al inicio de la legislatura).

INDECENTE, es que un ciudadano tenga que cotizar 35 años para percibir una jubilación y a los diputados les baste sólo con siete, y que los miembros del gobierno, para cobrar la pensión máxima, sólo necesiten jurar el cargo.

INDECENTE, es que los diputados sean los únicos trabajadores (¿?) de este país que están exentos de tributar un tercio de su sueldo del IRPF.

INDECENTE, es colocar en la administración a miles de asesores = (léase amigotes con sueldos que ya desearían los técnicos más cualificados)

INDECENTE, es el ingente dinero destinado a sostener a los partidos, aprobados por los mismos políticos que viven de ellos.

INDECENTE, es que a un político no se le exija superar una mínima prueba de capacidad para ejercer su cargo. (ni cultural ni intelectual).

INDECENTE, es el coste que representa para los ciudadanos sus comidas, coches oficiales, chóferes, viajes (siempre en gran clase) y tarjetas de crédito por doquier.

INDECENTE No es que no se congelen el sueldo sus señorias, sino que no se lo bajen.

INDECENTE, es que sus señorías tengan seis meses de vacaciones al año.

INDECENTE, es que ministros, secretarios de estado y altos cargos de la política, cuando cesan, son los únicos ciudadanos de este país que pueden legalmente percibir dos salarios del ERARIO PÚBLICO.

Y que sea cuál sea el color del gobierno, toooooooodos los políticos se benefician de este moderno "derecho de pernada" mientras no se cambien las leyes que lo regula. ¿Y quiénes las cambiarán? ¿Ellos mismos? Já.

Juntemos firmas para que haya un proyecto de ley con "cara y ojos" para acabar con estos privilegios, y con otros.

Haz que esto llegue al Congreso a traves de tus amigos

ÉSTA SÍ DEBERÍA SER UNA DE ESAS CADENAS QUE NO SE DEBE ROMPER, PORQUE SÓLO NOSOTROS PODEMOS PONERLE REMEDIO A ESTO, Y ÉSTA, SI QUE TRAERÁ AÑOS DE MALA SUERTE SI NO PONEMOS REMEDIO. esta en juego nuestro futuro y el de nuestros hijos."

viernes, 30 de abril de 2010

CONFERENCIAS

Hola a todos y todas, hace tiempo que no escribo, pero es porque he estado, de hecho sigo estando, a tope de trabajo. Ya sabéis.... la ociosa vida del profesorado universitario. El caso es que ayer en una tutoría online del Máster de Educación para el Desarrollo de la UPO, un alumno, Daniel, me mostró este portal web: TED  Probablemente ya muchos lo conozcáis, pero para mi ha sido muy revelador, al encontrar un montón de recursos que pueden ser útiles para las clases. Me ha llamado sobre todo la atención que haya conferencias o discursos grabados y subtitulados en varios idiomas, gracias a voluntarios de la Red que hacen este trabajo. Quería compartir este "hallazgo", y recomendaros, para probar el sitio, que veáis este discurso de Michelle Obama a alumnas de un colegio en Gran Bretaña, con la educación como trasfondo principal. Es, como no podía ser de otro modo, un discurso muy americano. Pero me gustaría encontrarme más discursos de los políticos y responsables educativos españoles con este "tono", tal vez no con el mismo fondo o mensaje, no sé, pero con un punto de arenga, de llamada a la esperanza y al protagonismo en la configuración de una sociedad menos fragmentada que la que parece que asumimos sin remedio.

Curiosamente, en la tutoría que os menciono de ayer, y sin tener que ver con la web ni nada, estuvimos hablando de la ausencia de referentes para la juventud y de la crisis de valores de nuestra sociedad global. Y también del papel que la Educación en general y la Educación para el Desarrollo podían jugar en la búsqueda y generación de conocimiento e innovación para la adopción de nuevos referentes válidos en la sociedad de la incertidumbre. Trufamos el discurso de conceptos como creatividad, investigación y otros, que jugaban papeles, a nuestro jucio, importantes en la educación. Pero el tiempo es limitado y la capacidad del chat para sostener este tipo de discursos más, así que tuvimos que terminar la tutoría sin terminar arreglar el mundo. Hoy para resarcirme un poco de esta falta de conclusiones, publico esta entrada y os recomiendo que veáis este enlace:

domingo, 21 de febrero de 2010

EL ANUNCIO DE EVAX POR JOSE MOTA

Tengo que colgarlo. Ya se que tal vez no sea muy ortodoxo dadas las características del blog. Pero lo pusieron el viernes al terminar el telediario, antes del tiempo y me estuve partiendo durante toda la previsión metereológica (en la que yo esperaba ver a Mónica López, pero creo que ya debe estar de baja por el embarazo). Así que en la esperanza de alegraros un poco el día aquí os lo dejo. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.

jueves, 11 de febrero de 2010

PAZ

Esta entrada la he descubierto en un blog de una de mis alumnas de Intervención. El tema es recurrente, lo sé, pero me ha gustado mucho el contenido. Desconozco si el contenido es suyo o, a su vez, lo ha encontrado en la red o lo ha copiado sin citar, no sé. Pero me ha gustado y quiero compartirlo con vosotros, seáis quienes seáis. Además así aprovecho para rellenar estos improductivos tiempos de blog que llevo, es que estoy bastante saturado de trabajo. En cuanto recupere el aliento prometo marcarme un ritmo de publicación. Aquí os dejo el enlace:



sábado, 30 de enero de 2010

MI CANAL DE VIDEOS

Hola a todos. Por diferentes circunstancias docentes he tenido que subir algunos vídeos a YouTube. Como la única manera de hacerlo es dándome de alta (obviamente), pues he aprovechado y he creado un canal con los vídeos que he utilizado en mis clases y para los trabajos, sobre todo de la asignatura de Didáctica. No están todos porque voy subiéndolos poco a poco. Pero ya hay unos pocos. Todos los que están son. Pero no están todos los que son. Os dejo el enlace a mi canal por si os resultan de utilidad:


sábado, 16 de enero de 2010

UN HÉROE DE NUESTRO TIEMPO

Los Reyes Magos me han traído el libro “Cuando Éramos Honrados Mercenarios”, conocedores de mi debilidad por Arturo Pérez Reverte. Este libro es una selección de sus artículos semanales publicados en el suplemento dominical XLSemanal. Precisamente a esos artículos tengo un enlace en el blog (aquí a la derecha).

El caso es que la lectura del libro me está proporcionando la oportunidad de releer algunos artículos memorables y descubrir otros que, por el motivo que sea, no pude leer en su momento. El que os pongo a continuación es uno de estos últimos.

Reverte no elude ningún tema y sobre la educación tiene unas opiniones polémicas, no siempre compartidas por mí, y que le han hecho ser considerado persona “non grata” en algunos círculos de profesionales de la pedagogía. Sin embargo, comulgo con sus líneas generales de opinión, incluidas las vinculadas con mi ámbito de desempeño profesional y que se reflejan perfectamente en este artículo. Espero que lo disfrutéis tanto como yo.


UN HÉROE DE NUESTRO TIEMPO

"Ahí sigue, el tío. Aún no se ha vuelto un mercenario de la tiza, de esos que entran en el aula como quien ficha donde ni le va ni le viene. Tal vez porque todavía es joven, o porque es optimista, o porque tuvo un profesor que alentó su amor por las letras y la Historia, cree que siempre hay justos que merecen salvarse aunque llueva pedrisco rojo sobre Sodoma. Por eso, cada día, pese a todo, sigue vistiéndose para ir a sus clases de Geografía e Historia en el instituto con la misma decisión con la que sus admirados héroes, los que descubrió en los libros entre versos de la Ilíada, se ponían la broncínea loriga y el tremolante casco, antes de pelear por una mujer o por una ciudad bajo las murallas de Troya. Dicho en tres palabras: todavía tiene fe.


Aún no ha llegado a despreciarlos: sabe que la mayor parte son buenos chicos, con ganas de agradar y de jugar. Tienen unas faltas de ortografía y una pobreza de expresión oral y escrita estremecedoras, y también una escalofriante falta de educación familiar. Sin embargo, merecen que se luche por ellos. Está seguro de eso, aunque algunos sean bárbaros rematados, aunque los padres hayan perdido todo respeto a los profesores, a sus hijos y a sí mismos. «Voy a tener que plantearme quitarle de su habitación la play-station y la tele», le comentaba una madre hace pocas semanas. Dispuesta, al fin, tras decirle por enésima vez que lo de su hijo estaba en un callejón sin salida, a plantearse el asunto. La buena señora. Preocupada por su niño, claro. Desasosegada, incluso. Faltaría más. La ejemplar ciudadana.


Pero, como digo, no los desprecia. Lo conmueven todavía sus expresiones cada vez que les explica algo y comprenden, y se dan con el codo unos a otros, y piden a los alborotadores que dejen al profesor acabar lo que está contando. Lo hacen estremecerse de júbilo las miradas de inteligencia que cambian entre ellos cuando algo, un hecho, un personaje, llama de veras su atención. Entonces se vuelven lo que son todavía: maravillosamente apasionados, generosos, ávidos de saber y de transmitir lo que saben a los demás.


En ocasiones, claro, se le cae el alma a los pies. El «a ver qué hacemos todo el día con él en casa», como única reacción de unos padres ante la expulsión de su hijo por vandalismo. Por suerte, a él nunca se le ha encarado un chico, ni amenazado con darle un par de hostias, ni se las han dado, el alumno o los padres, como a otros compañeros. Tampoco ha leído todavía el texto de la nueva ley de Educación, pero tiene la certeza de que los alumnos que no abran un libro seguirán siendo tratados exactamente igual que los que se esfuercen, a fin de que las ministras correspondientes, o quien se tercie, puedan afirmar imperturbables que lo del informe Pisa no tiene importancia, y que pese a los alarmistas y a los agoreros, los escolares españoles saben hacer perfectamente la O con un canuto. Mucho mejor, incluso, que los desgraciados de Portugal y Grecia, que están todavía peor. Etcétera.


Y sin embargo, cuando siente la tentación de presentarse en el ministerio o en la consejería correspondiente con una escopeta y una caja de postas –«Hola, buenas, aquí les traigo una reforma educativa del calibre doce»–, se consuela pensando en lo que sí consigue. Y entonces recuerda la expresión de sus alumnos cuando les explica cómo Howard Carter entró, emocionado, con una vela en la cámara funeraria de la tumba de Tutankhamon; o cómo unos valientes monjes robaron a los chinos el secreto de la seda; o cómo vendieron caras sus vidas los trescientos espartanos de las Térmópilas, fieles a su patria y a sus leyes; o cómo un impresor alemán y un juego de letras móviles cambiaron la historia de la Humanidad; o cómo unos baturros testarudos, con una bota de vino y una guitarra, tuvieron en jaque a las puertas de su ciudad, peleando casa por casa, al más grande e inmortal ejército que se paseó por el suelo de Europa. Y así, después de contarles todo eso, de hacer que lo relacionen con las películas que han visto, la música que escuchan y la televisión que ven, considera una victoria cada vez que los oye discutir entre ellos, desarrollar ideas, situaciones que él, con paciente habilidad, como un cazador antiguo que arme su trampa con astucia infinita, ha ido disponiendo a su paso. Entonces se siente bien, orgulloso de su trabajo y de sus alumnos, y se mira en el espejo por la noche, al lavarse los dientes, pensando que tal vez merezca la pena."